Nos ateliers

Structures concernées :
crèches, multi-accueil, relais d’assistantes parentales ou
relais d’assistantes maternelles

  Organisation générale

Déroulé et principe d’organisation

Nous vous proposons des ateliers animés par une psychomotricienne. Pour chaque séance, un thème est défini au préalable.
Nous utilisons le matériel présent sur place, et nous le complétons avec notre matériel. La séance est adaptée à la configuration des locaux.
Chaque séance comprend 15 minutes d’installation et de rangement et 45 minutes d’activités avec les enfants.

Rôle de la psychomotricienne

Durant les séances, la psychomotricienne observe chaque enfant et apporte des informations aux professionnels et/ou aux parents sur les moyens d’accompagner cet enfant dans son développement.

Fréquence

La fréquence des séances peut être au choix une par semaine, une par mois à définir en fonction des projets de votre structure.

  Types d’ateliers

Les ateliers d’éveil psychomoteur

Dans les établissements d’accueil de la petite enfance, nous parlons de séances d’éducation sensori-motrice. En collaboration avec les puéricultrices de la structure, la psychomotricienne met à disposition des temps d’exploration motrice et de jeux qui aident chaque enfant à passer naturellement d'étape en étape.

Pendant que le bébé bouge et joue librement dans un espace sécurisé, en compagnie des autres enfants, ses capacités se développent :

• ses déplacements et manipulations deviennent de plus en plus précis et coordonnés : il prend progressivement conscience de son corps, de ses sens ;
• petit à petit, il se rend compte de la présence des autres : c’est le début des contacts sociaux ;
• il passe son temps à faire, défaire, refaire des expériences, il s’adapte aux situations : c’est la naissance de son intelligence, il réfléchit de plus en plus.

Lorsque chaque étape est respectée, nous voyons le bébé progresser de façon harmonieuse.
Pour chaque séance un thème est défini au préalable en fonction de l’âge des enfants et des besoins des professionnels (exemple : les retournements, les jeux de ballon, la socialisation…).
Ces thèmes peuvent être axés sur des jeux moteurs, des échanges musicaux, sur l'expression corporelle ou le vécu d'une histoire, sur la relation adulte-enfant ou la dynamique de groupe … Ils sont adaptés à l’âge des enfants présents ainsi qu’au nombre d’adultes qui les accompagnent.

Une fiche technique de la séance est laissée aux puéricultrices afin qu’elles puissent remettre en place l’atelier régulièrement. Ainsi elles sont accompagnées pour réfléchir sur l’aménagement de l’espace psychomoteur en fonction des besoins des petits.

Le passage régulier de la psychomotricienne permet de soutenir la dynamique des activités de jeux sensori-moteurs. Le dialogue renforce la collaboration et la mise en place de situations adaptées et l’aide spécifique à chaque enfant. Lorsque certains enfants ont des difficultés, les conseils de la psychomotricienne sont bienvenus.

Les ateliers langage

Dans les établissements d’accueil de la petite enfance, nous vous proposons un accompagnement personnalisé autour du langage, comprenant :

• un temps de formation théorico-pratique sur le thème du langage pour l'équipe de professionnels de la structure,
• des temps d'accompagnement de « mise en pratique » qui viseront à :
  • la mise en place de temps de jeu spécifiquement ciblé autour du développement des prémices de la communication et du développement du langage,
  • le travail en équipe autour de la formulation des messages adressés à l’enfant à partir de situations concrètes,
  • la réflexion autour des interactions du quotidien.

Ceux-ci sont réalisés par une orthophoniste diplômée et expérimentée qui se déplace au sein de la structure.

Les ateliers de massage

Nous vous proposons des ateliers de massage animés par une psychomotricienne en présence d’un des parents. Durant ces séances, les parents découvrent :

• les principes fondamentaux du massage
• comment masser les différentes parties du corps de leur enfant
• diverses techniques de massage afin de pouvoir ajuster leur pratique aux besoins spécifiques de leur enfant.